Ειδήσεις από Επικαιρότητα -Σάββατο 26 . 02. 2011

Δύο πολύ σημαντικές ειδήσεις για τους εκπαιδευτικούς περιελάμβανε η εβδομάδα που μόλις πέρασε. Η πρώτη αφορά μονάδες που θα λαμβάνουν οι άντρες εκπαιδευτικοί λόγω υπηρεσίας στην Εθνική Φρουρά και η δεύτερη αφορά την κοινοποίηση αποτελεσμάτων αξιολόγησης των εκπαιδευτικών....στους εκπαιδευτικούς (!). Το αυτονόητο δηλαδή γίνεται πράξη....
 
1. Μέχρι και τρεις μονάδες θα λαμβάνουν οι άρρενες εκπαιδευτικοί, που υπηρέτησαν τη στρατιωτική τους θητεία στην Εθνική Φρουρά, σύμφωνα με το νέο νόμο που ψήφισε η ολομέλεια της Βουλής.
Η νέα νομοθεσία θα έχει άμεση εφαρμογή. Με βάση τα νέα δεδομένα εκτιμάται ότι θα περιοριστεί το χάσμα των δύο χρόνων ανάμεσα στους άνδρες (που έκαναν στρατό) και τις γυναίκες εκπαιδευτικούς της ίδιας ηλικίας και κατ’ επέκταση θα αρθεί μερικώς η αδικία που υφίστανται οι πρώτοι.
Ο νέος νόμος προβλέπει όπως: «στους άρρενες υποψηφίους χορηγείται μόνο μια φορά για σκοπούς προαγωγής στην αμέσως επόμενη θέση προαγωγής, ένα δωδέκατο της μονάδας για κάθε συμπληρωμένο μήνα υπηρεσίας στην Εθνική Φρουρά με ανώτατο όριο τις τρεις μονάδες».

2. Οι εκθέσεις (συνήθης και ειδική έκθεση) θα αποστέλλονται ταχυδρομικώς σε κάθε ενδιαφερόμενο εκπαιδευτικό μέχρι τις 15 Οκτωβρίου. Ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να υποβάλει ένσταση μέσα σε 21 ημέρες για αναθεώρηση της βαθμολογίας του. Αν διατυπωθεί δυσμενής κρίση σε οποιαδήποτε από τις εκθέσεις, ο εκπαιδευτικός θα ενημερώνεται γραπτώς και θα του παρέχεται ευκαιρία να ακουστεί και να υποβάλει το παράπονό του, προτού ληφθεί τελική απόφαση.

Θέσεις λόγω προεδρίας ΕΕ

Ακολουθεί δημοσίευμα στην εφημερίδα Ο ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΟΣ σχετικά με θέσεις που θα δημιουργηθούν λόγω της ανάληψης της προεδρίας της ΕΕ από την Κυπριακή Δημοκρατία (22.02.2011).

ΠΟΣΟ €2,8 εκατ. αποδέσμευσε χθες η Επιτροπή Οικονομικών της Βουλής προκειμένου να δοθεί η δυνατότητα στον Επικεφαλής της Γραμματείας της Κυπριακής Προεδρίας Ε.Ε. Ανδρέα Μολέσκη, να προχωρήσει, μεταξύ άλλων, στην αναγκαία στελέχωση. 

Με βάση τα στοιχεία που τέθηκαν υπόψη της Βουλής, σε πρώτο στάδιο θα προσληφθούν 62 έκτακτοι υπάλληλοι, με εκτιμημένο κόστος εργοδότησης τα €1,8 εκατ. περίπου. Γίνεται λόγος για χρυσά συμβόλαια και όχι αδίκως καθώς η περίοδος εργοδότησής τους θα είναι λιγότερη από ένα χρόνο, δεδομένου ότι η κυπριακή προεδρία είναι το δεύτερο εξάμηνο του 2012. Απαραίτητη προϋπόθεση για να γίνουν οι προσλήψεις είναι, η ψήφιση σχετικού νομοσχεδίου στη Βουλή, το οποίο, όπως έγραψε προημερών ο «Φ», θα δίνει το δικαίωμα στη Γραμματεία της Κυπριακής Προεδρίας να προβαίνει σε προσλήψεις με συνοπτικές διαδικασίες, μετά από προφορική συνέντευξη. Το νομοσχέδιο δεν έχει ακόμη κατατεθεί στη Βουλή. 

Οι θέσεις, οι οποίες προς το παρόν θα ανοίξουν στη Γραμματεία είναι 62 στο σύνολο και κατανέμονται, ως εξής: 15 θέσεις στη Μονάδα Προγράμματος και Συντονισμού Πολιτικής με κόστος €375.000, 18 θέσεις στη Μονάδα Οργανωτικών Θεμάτων με κόστος €576.000, 18 θέσεις στη Μονάδα Επικοινωνίας με κόστος €578.000 και 11 θέσεις στη Διοικητική Υποστήριξη με κόστος €255.500. Θα ακολουθήσουν και άλλες προσλήψεις, πολύ περισσότερες, σε διάφορα Υπουργεία για κάλυψη των αναγκών που θα προκύψουν με την απόσπαση μόνιμων δημόσιων υπαλλήλων στην Προεδρία.

Ειδήσεις από την επικαιρότητα - Κυριακή 20 Φεβρουαρίου 2011

Ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο είχε στις 19.02.11 η εφημερίδα Φιλελεύθερος με θέμα τους αριθμούς των αλλοδαπών/αλλόγλωσσων μαθητών στα σχολεία της Κύπρου. Πιο κάτω, παραθέτω ορισμένα στοιχεία από το άρθρο της Χρ.Κυριακίδου τα οποία αποτυπώνουν με τον πιο παραστατικό τρόπο την διαφοροποίηση της σύστασης του μαθητικού πληθυσμού κατά την τελευταία δεκαπενταετία.

1. Πριν από μια δεκαπενταετία το ποσοστό των μη γηγενών μαθητών ήταν μόλις 4,41%. Σήμερα ξεπερνά το 11%. 

2. Σήμερα υπάρχουν σχολεία όπου οι μαθητές προέρχονται από 17 διαφορετικές χώρες. 

3. Σήμερα τρεις στους δέκα μαθητές ενός Λυκείου είναι αλλοδαποί.  

4. Σήμερα οι γηγενείς μαθητές ενός Γυμνασίου μπορεί να αποτελούν ακόμα και τη μειοψηφία.

5. Με βάση στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας στα δημόσια σχολεία, όλων των βαθμίδων, φοιτούν γύρω στους 8.500 μη γηγενείς μαθητές. Από αυτούς οι 4.000 περίπου είναι στη Μέση Εκπαίδευση. Αρμόδιος λειτουργός του Υπουργείου, μιλώντας στον «Φ» εξήγησε ότι από το σύνολο των αλλοδαπών μαθητών της Μέσης Εκπαίδευσης, περίπου οι 1.253 είναι αλλόγλωσσοι οι οποίοι έχουν ανάγκη εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας

6. Σε ό,τι αφορά τη Δημοτική Εκπαίδευση, κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά παραχωρήθηκαν 2.069 επιπρόσθετες διδακτικές περίοδοι ως ενισχυτικός χρόνος.

Μάστερ να είναι και ότι να είναι ;

Καθώς πλησιάζουμε στο τέλος και αυτής της ακαδημαικής χρονιάς, αρκετοί είναι οι φοιτητές μας που θα αποφοιτήσουν και αρχίζουν να κάνουν σκέψεις για μεταπτυχιακές σπουδές είτε στη Κύπρο ή στο εξωτερικό. 

Ένα σημείο που χρειάζεται έχει επόψην του ο κάθε φοιτητής  είναι πως ο μεταπτυχιακός τίτλος θα πρέπει να είναι  σε θέμα το οποίο είναι συναφές με την εκπαίδευση ή την ειδικότητα του υποψηφίου ή τα καθήκοντα της θέσης. Άρα η επιλογή του μεταπτυχιακού θα πρέπει να γίνει με προσοχή. Σε καμμιά περίπτωση δεν ισχύει το "Μάστερ να είναι και ότι να' ναι" αφού η ΕΕΥ εξετάζει κατά πόσον ο μεταπτυχιακός τίτλος που έχει αποκτήσει κάποιος εκπαιδευτικός ΟΝΤΩΣ συμβάλλει στην αύξηση/βελτίωση των επαγγελματικών του γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Αυτός είναι και ο σκοπός που πριμοδοτεί το κράτος με επιπλέον μονάδες όσους αποκτήσουν μεταπτυχιακό τίτλο αφού υπάρχει η λογική υπόθεση πως μέσω των επιπλέον αυτών σπουδών ο εκπαιδευτικός έγινε καλύτερος επαγγελματίας και αυτό θα αποβεί εις ώφελος των μαθητών και της παιδείας γενικότερα. ΑΡΑ, αν το μάστερ δεν είναι σχετικό με την εκπαίδευση τότε απλά δεν πριμοδοτείται ο εκπαιδευτικός αφού οι επιπρόσθετες γνώσεις του δεν τον βοηθούν στη δουλειά για την οποία έχει διοριστεί. Αν για παράδειγμα ένας εκπαιδευτικός αποκτήσει με κάποιο τρόπο ένα μεταπτυχιακό στην διακόσμηση εσωτερικών χώρων τότε γιατί να πριμοδοτηθεί με επιπλέον μονάδες;

Αν ο απόφοιτος δεν είναι σίγουρος κατά πόσο το μεταπτυχιακό πρόγραμμα που θέλει να παρακολουθήσει είναι συναφές με την δημοτική εκπαίδευση τότε θα πρέπει να αποταθεί άμεσα στην ΕΕΥ.

 

Μα γιατί έχουμε το μάθημα τέτοιες ώρες..........

Ένα από τα πιο συνηθισμένα παράπονα που έρχονται κοντά μας (δηλ.το τμήμα) κατά τη διάρκεια της εβδομάδας εγγραφών σε μαθήματα ή των πρώτων μίας ή δύο εβδομάδων είναι το ωρολόγιο πρόγραμμα ή για να είμαι πιο ακριβής, η κατανομή των μαθημάτων στις 5 μέρες της εβδομάδας. Συνήθως οι φοιτητές εκφράζουν απορία γιατί κάποιες μέρες της εβδομάδας παρουσιάζονται περισσότερο "φορτωμένες" από κάποιες άλλες και γιατί κάποια μαθήματα προσφέρονται σε συγκεκριμένες ώρες. Για παράδειγμα, κάποιο μάθημα πιθανόν να προσφέρεται το απόγευμα μεταξυ των ωρων 3:00-6:00 ενώ οι φοιτητές που έχουν πάρει το μάθημα δεν έχουν άλλο μάθημα πιο νωρίς τη συγκεκριμένη μέρα. Έτσι, οι φοιτητές ρωτάνε συνηθως τους καθηγητές γιατί δεν μετακινούν το μάθημα πιο νωρίς ή σε άλλη μέρα κλπ.

Η πραγματικότητα είναι πως οι καθηγητές του τμήματος δεν έχουν ουσιαστική ανάμιξη στον καταρτισμό του ωρολόγιου προγράμματος. Πέρα από τη δήλωση κάποιων ωρών κατά τη διάρκεια της εβδομάδας για τις οποίες δεν επιθυμούν να έχουν μάθημα, οι καθηγητές δεν έχουν ανάμιξη στο ποια μέρα θα προσφερθεί ένα μάθημα ή για ποιες περιόδους.

Το ωρολόγιο πρόγραμμα καταρτίζεται από το Πανεπιστήμιο (όχι από το Τμήμα) και συνήθως μαθαίνουμε τις μέρες και ώρες που θα διδάξουμε όχι πολύ πιο πριν από τους φοιτητές. Το Πανεπιστήμιο κατά τον καταρτισμό του ωρολόγιου προγράμματος λαμβάνει υπόψην του τις διαθέσιμες αίθουσες, τις εγγραφές φοιτητών στο τμήμα μας αλλά και στα άλλα που εδρεύουν στη Λεμεσό, τον αριθμό των φοιτητών που πρέπει να κάνουν εγγραφή σε κάποιο μάθημα και ιδιαίτερες δυσκολίες σε σχέση με συγκεκριμένους καθηγητές (π.χ επισκέπτες που πιθανότατα έχουν και άλλες υποχρεώσεις σε άλλα πανεπιστήμια). Κανένας από εμάς δεν έχει τη  δυνατότητα αυθαίρετα να μετακινεί μαθήματα και ομάδες φοιτητών.

Independent Study: Τι είναι , πότε ισχύει;

Στο Πανεπιστήμιο παρουσιάζονται ορισμένες περιπτώσεις φοιτητών οι οποίοι ενώ βρίσκονται στο καταληκτικό έτος φοίτησης, μαθήματα που απαιτούνται για την αποφοίτησή τους, για διάφορους λόγους, δεν προσφέρονται. Οι περιπτώσεις αυτές αφορούν συνήθως φοιτητές από μετεγγραφή. Για αντιμετώπιση των περιπτώσεων αυτών, έχει αποφασιστεί η εισαγωγή του συστήματος προσφοράς μαθημάτων με εξατομικευμένη μελέτη (independent study). Η προσφορά μαθημάτων εξατομικευμένης μελέτης γίνεται, κατ΄ εξαίρεση και μόνο, κάτω από τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

(α)    Ο φοιτητής βρίσκεται στο καταληκτικό έτος  φοίτησης

(β)    Δεν υπάρχει δυνατότητα προσφοράς του μαθήματος

Μετά από έγκριση του Συμβουλίου του Τμήματός του, ο φοιτητής μπορεί να συμπληρώσει ένα μάθημα και σε εξαιρετικές περιπτώσεις μέχρι 2 μαθήματα, μέσω εξατομικευμένης μελέτης.Το μάθημα αναγράφεται στο Subject Form του φοιτητή με το διακριτικό (IS) και χρεώνεται κανονικά σε διδάσκοντα, ο οποίος πρέπει να είναι μέλος ΔΕΠ ή ΕΔΠ του Πανεπιστημίου. Καθορίζεται ως ελάχιστος χρόνος διδασκαλίας-συνεργασίας η 1 ώρα εβδομαδιαίως, ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας του μαθήματος και ως χώρος διδασκαλίας-συνεργασίας το γραφείο του διδάσκοντα. Για τη συμπλήρωση του συνολικού φόρτου του φοιτητή, θα πρέπει να ανατίθεται συμπληρωματική εργασία που θα συμφωνηθεί εκ των προτέρων μεταξύ διδάσκοντα και διδασκόμενου.Επίσης, τηρείται Ημερολόγιο Συναντήσεων από το διδάσκοντα.

Ειδήσεις από την επικαιρότητα - Κυριακή 13 Φεβ.2011

Την ερχόμενη βδομάδα θα πραγματοποιηθεί νέα κοινή συνάντηση των εμπλεκομένων (ΟΕΛΜΕΚ, ΠΟΕΔ, ΟΛΤΕΚ, επιθεωρητές Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης) για συνέχιση της ανοικτής συζήτησης πάνω στο θέμα του νέου σχεδίου αξιολόγησης εκπαιδευτικών. Το επόμενο βήμα ανήκει στις οργανώσεις, καθώς το Υπουργείο τούς ζήτησε να καταθέσουν τις εισηγήσεις τους μέχρι τα τέλη Φεβρουαρίου. «Εντός Μαρτίου», είπε η κ. Στυλιανού, «υπολογίζουμε ότι θα είμαστε έτοιμοι να υποβάλουμε αναθεωρημένη πρόταση για το νέο σύστημα αξιολόγησης στο Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης». Στο ερώτημα εάν υπάρχουν σοβαρά σημεία διαφωνίας ως προς το νέο σχέδιο, μεταξύ των οργανώσεων, η γενική διευθύντρια του Υπουργείου απάντησε πως «στις βασικές αρχές υπάρχει πλήρης ομοφωνία». Από εκεί και πέρα παραδέχτηκε ότι υπάρχουν διάφορα σημεία «όχι απαραίτητα διαφωνίας, αλλά προβληματισμού».

Ας ελπίσουμε ότι επιτέλους φέτος , μετά από 35 χρόνια θα είναι η χρονιά του εκσυγχρονισμού του σχεδίου αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.

Ειδήσεις από την επικαιρότητα - Κυριακή 6 Φεβρουαρίου 2011

1. Κόπηκε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Κύπρος-Αιγαίο".

Οι ανησυχίες των δασκάλων για τερματισμό του εκπαιδευτικού προγράμματος «Κύπρος-Αιγαίο» επαληθεύτηκαν, μετά την ενημέρωση της ΠΟΕΔ από το υπουργείο Παιδείας. Η εξέλιξη αυτή προκάλεσε την αντίδραση της Οργάνωσης, η οποία διαφωνεί με την κατάργησή του, καθώς υποστηρίζει ότι πρόκειται για ένα αξιόλογο πρόγραμμα που λειτουργεί με επιτυχία εδώ και πολλά χρόνια. Ήδη απέστειλε επιστολή στο Υπουργείο, ζητώντας εξηγήσεις και εκφράζοντας την αντίθεσή της.

Πραγματικά είναι να απορεί κανείς με την απόφαση αυτή. Τόσες αχρείαστες δαπάνες υπάρχουν, οι μισθοί δύο εκπαιδευτικών αποσπασμένων στο πρόγραμμα θα σώσουν την παιδεία από οικονομική καταστροφή;

2. ΟΜΑΔΑ εμπειρογνωμόνων από τη Ρουμανία, με επικεφαλής τον υπουργό Παιδείας της χώρας, έφτασε στην Κύπρο προκειμένου να μελετήσει πώς εφαρμόζεται η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση στο νησί μας. Σε δηλώσεις του , ο Ρουμάνος Υπουργός Daniel Ρetru Funeriu ανέφερε ότι «είναι εξαιρετικά ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς έχει εφαρμόσει η Κύπρος τη μεταρρύθμιση», χαρακτηρίζοντας μάλιστα τη χώρα μας ως «παράδειγμα καλής πρακτικής». Εξήγησε ότι στη Ρουμανία ψηφίστηκε, πρόσφατα, καινούργια νομοθεσία για την Παιδεία, τονίζοντας ότι η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θεωρείται πολύ σημαντική υπόθεση. «Θεωρώ ότι μπορούμε να χτίσουμε σε πολλές από τις δράσεις που έχει εφαρμόσει η Κύπρος», συνέχισε, γι’ αυτό και «ήρθαμε με μια ομάδα εμπειρογνωμόνων για να δούμε πώς εφαρμόζονται τα πράγματα στην Κύπρο».

Αυτή και αν είναι φοβερή δήλωση!!!!!

3. Οι διαρρήξεις στα σχολεία αποτελούν, δυστυχώς, σύνηθες φαινόμενο. Μόνο που μέχρι τώρα, οι απρόσκλητοι νυχτοβάτες έβαζαν στο μάτι τον ηλεκτρονικό εξοπλισμό των αιθουσών διδασκαλίας, όπως υπολογιστές, βιντεοπροβολείς κοκ. Καθώς φαίνεται, όμως, οι καιροί αλλάζουν, πριν από μερικές μέρες, άγνωστοι εισέβαλαν σε Δημοτικό και το μοναδικό πράγμα που «εξαφάνισαν» ήταν το πετρέλαιο θέρμανσης από το ντεπόζιτο του σχολείου!!!!!

Όντως...μπήκαμε σε νέες εποχές.....

Μα πως υπολογίζεται αυτός ο μέσος όρος βαθμολογίας τελικά ;;;;

Αρκετοί φοιτητές φαίνεται να έχουν δυσκολίες στο να καταλάβουν πως υπολογίζεται ο μέσος όρος βαθμολογίας τους ανά εξάμηνο αλλά και συνολικά. 

Καταρχήν, θα πρέπει να γίνει ξεκάθαρο πως ο υπολογισμός του μέσου όρου βαθμολογίας (ΜΟΒ) δεν είναι απλά ο μέσος όρος των βαθμολογιών στα μαθήματα που έχει κάνει εγγραφή ο φοιτητής αλλά εξαρτάται ΚΑΙ από την βαρύτητα του κάθε μαθήματος. Τα μαθήματα στο πρόγραμμα μας διαφέρουν ως προς τον αριθμό των πιστωτικών τους μονάδων. Έτσι , έχουμε μαθήματα των 2,3,4 ή 5 ECTS (πιστωτικές μονάδες). Αυτό που έχει σημασία είναι πως τα μαθήματα με περισσότερες πιστωτικές μονάδες επηρεάζουν σε μεγαλύτερο βαθμό τον ΜΟΒ ενός φοιτητή. Ας δούμε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα που ξεκαθαρίζει πολύ την κατάσταση:

Μάθημα	ECTS	Βαθμολογία   1	Βαθμολογία 2
Α	5	A (10)	Ε (5)
Β	4	B (8)	Β (8)
Γ	3	C (7)	C (7)
Δ	2	E (5)	A (10)

Ο φοιτητής έχει πάρει 4 μαθήματα. Σύμφωνα με την βαθμολογία 1 , ο ΜΟΒ του φοιτητή είναι (50+32+21+10)/14 = 8.07  (διαιρώ το σύνολο των γινομένων βαθμολογίας και ECTS με το σύνολο των πιστωτικών μονάδων που είναι 14). 

Τώρα, σύμφωνα με την υποθετική βαθμολογία 2 , ο φοιτητής πήρε το Α σε μάθημα 2 ECTS και το Ε σε μάθημα 5 ECTS. Τώρα ο ΜΟΒ του φοιτητή είναι (25+32+21+20)/14 = 7.00 !!

Άρα παρόλο που και για τις δύο υποθετικές περιπτώσεις βαθμολογίας ο φοιτητής έχει ένα Α , ένα Β , ένα C και ένα Ε , εντούτοις στη μία περίπτωση ο γενικός του είναι πάνω από 8 διότι έχει το Α σε μάθημα 5 ECTS ενώ στη δεύτερη περίπτωση έχει το Α σε μάθημα 2 ECTS ενώ έχει το Ε σε μάθημα 5 ECTS.

Αποφοίτηση τον Ιανουάριο....τι γίνεται με κατάθεση πτυχίου σε ΕΕΥ;

Η μεγάλη πλειοψηφία των φοιτητών του τμήματος μας αποφοιτούν τον Ιούνιο κάθε ακαδημαικής χρονιάς. Υπάρχει όμως και μια μικρή ομάδα φοιτητών που αποφοιτούν τον Ιανουάριο. Αυτοί οι φοιτητές είτε μετέφεραν πιστωτικές μονάδες στο πτυχίο δασκάλου από άλλο πρόγραμμα σπουδών το οποίο παρακολουθούσαν είτε έκαναν εγγραφή στο πρόγραμμα μας κατά την έναρξη του εαρινού εξαμήνου.

Το πανεπιστήμιο μας διοργανώνει τελετή αποφοίτησης μόνο μία φορά τον χρόνο , περί τα τέλη Ιουνίου. Αυτό σημαίνει πως οι απόφοιτοι του Ιανουαρίου δεν είναι σε θέση να πάρουν το πτυχίο τους πριν από τον Ιούνιο που ακολουθεί. Η απονομή των πτυχίων για όλους τους αποφοίτους κάθε ακαδημαικής χρονιάς γίνεται σε μία και μοναδική τελετή αποφοίτησης. 

Τώρα, εύλογα μπορεί κάποιος να διερωτηθεί αν αυτή η καθυστέρηση στην απονομή του πτυχίου μπορεί να αποτελέσει πρόβλημα για τους απόφοιτους του Ιανουαρίου όσον αφορά την κατάταξη τους στον κατάλογο διοριστέων. Όπως έχω τονίσει σε προηγούμενη ανάρτηση, η ημερομηνία κατάθεσης πτυχίου δυνατόν σε κάποιες περιπτώσεις να καθορίσει τη σειρά που λαμβάνουν οι απόφοιτοι στον κατάλογο διοριστέων. 

Θα πρέπει να τονιστεί και να γίνει απολύτως ξεκάθαρο πως το Πανεπιστήμιο (μέσω του τμήματος μας) εκδίδει βεβαίωση ολοκλήρωσης σπουδών σε όσους αποφοιτήσουν τον Ιανουάριο και αυτή η βεβαίωση γίνεται δεκτή από την ΕΕΥ για σκοπούς εγγραφής στον κατάλογο διοριστέων. Φυσικά, μετά την απονομή του πτυχίου, ο κάθε απόφοιτος θα πρέπει να καταθέσει το πτυχίο του στην ΕΕΥ αλλά ημερομηνία κατάθεσης θα θεωρείται η ημερομηνία κατάθεσης της βεβαίωσης ολοκλήρωσης σπουδών και ΟΧΙ η ημερομηνία κατάθεσης του πτυχίου. Όλα τα λεφτά λοιπόν για τους απόφοιτους του Ιανουαρίου είναι η εξασφάλιση της βεβαίωσης αυτής και όχι τόσο πολύ το πτυχίο.

Η βεβαίωση δίνεται από το Τμήμα όταν ο φοιτητής προσκομίσει επίσημη αναλυτική βαθμολογία από τη Γραμματεία με επιτυχή παρακολούθηση μαθημάτων που αντιστοιχούν σε 240 ECTS.